🛡️ Odpovědný občan v krizových situacích

Metodický list — osobní bezpečnost a připravenost

🎓 8.–9. ročník ZŠ / tercie–kvarta ⏱️ 45 minut (1 vyučovací hodina) 🧩 3 pilíře připravenosti

📋 Základní informace

Téma vyučovacího bloku	Odpovědný občan v krizových situacích
Obsah	Hodina rozvíjí praktické dovednosti žáků v oblasti osobní bezpečnosti při mimořádných událostech. Žáci poznají tři pilíře připravenosti: (1) zabezpečení – improvizované ukrytí, utěsnění a improvizovaná ochrana dýchacích cest, (2) práce s informacemi – varovné signály a ověřené zdroje, (3) plánování – princip 72 hodin, nouzové zásoby doma, evakuační zavazadlo a únikový rodinný plán. Cílem je, aby žáci pochopili, že v krizi je klíčové zachovat klid, řídit se ověřenými informacemi a být základně připraven — především tak, aby zvládli zůstat se zásobami doma.
Doporučený ročník	8.–9. ročník ZŠ (odpovídá tercii–kvartě víceletého gymnázia)
Časová dotace	45 minut (1 vyučovací hodina)
Mezipředmětové vazby	Výchova ke zdraví, Občanská výchova, Zeměpis, Informatika (ověřování zdrojů)
Minimální verze	Při časové tísni lze hodinu zúžit na pilíř „informace + zabezpečení" (signál sirény + zásady ukrytí) za 25–30 min — viz samostatná sekce níže.

🎯 Cíle hodiny dle kompetenčního modelu pro odpovědné občanství

KOKompetence odborná

Žák vlastními slovy vysvětlí pojmy mimořádná událost, varování a evakuace.
Žák popíše zvuk a délku signálu Všeobecná výstraha a odliší jej od pravidelné zkoušky sirén.
Žák vysvětlí princip 72 hodin a vyjmenuje základ nouzových zásob doma i obsah evakuačního zavazadla.

KMKompetence metodická

Žák rozliší ověřený a neověřený zdroj informací v krizi.
Žák roztřídí předměty na nezbytné a zbytné pro evakuační zavazadlo a zdůvodní výběr.
Žák v plánku bytu určí nejvhodnější místo k improvizovanému ukrytí.

KkVVNKompetence k vytvoření si vlastního názoru

Žák posoudí, proč je klid a ověřená informace v krizi cennější než rychlá reakce na fámu.
Žák zformuluje vlastní názor na to, za co je osobně odpovědný a kde začíná role státu a IZS.
Žák kriticky zhodnotí příklad dezinformace šířené během reálné krize.

KkJKompetence k jednání

Žák správně předvede tři zásady chování po zaznění sirény (pohybová simulace).
Žák navrhne konkrétní krok, jak připravit svou domácnost (únikový rodinný plán, kontrola zásob).
Žák srozumitelně prezentuje rozhodnutí své skupiny a respektuje názory ostatních.

🧩 Tři pilíře připravenosti (osa hodiny)

🏠 1. ZABEZPEČENÍ

Improvizované ukrytí
Vyšší patro, odvrácená strana
Utěsnění oken a dveří
Improvizovaná ochrana dýchacích cest (navlhčená rouška, zakrytí kůže)

📻 2. INFORMACE

Signál „Všeobecná výstraha"
Ověřené zdroje (HZS, ČHMÚ, ČRo, 112)
Pozor na fámy a dezinformace

🎒 3. PLÁNOVÁNÍ

Princip 72 hodin — soběstačnost doma
Nouzové zásoby doma na 72 h
Evakuační zavazadlo (jen když vyzve úřad)
Únikový rodinný plán

📚 Pracovní znalosti (klíčové pojmy a fakta)

Oblast / pojem	Obsah (s ověřenými fakty)
Mimořádná událost (MU)	Škodlivé působení sil a jevů vyvolaných činností člověka, přírodními vlivy nebo havárií, které ohrožuje život, zdraví, majetek či životní prostředí a vyžaduje záchranné a likvidační práce. Zákonná definice: § 2 písm. b) zákona č. 239/2000 Sb., o integrovaném záchranném systému. Pedagogicky srov. Metodika OCMU, Masarykova univerzita, 2021.
Krizové stavy	Rozeznáváme čtyři krizové stavy: stav nebezpečí (vyhlašuje hejtman / primátor Prahy, max. 30 dní), nouzový stav (vyhlašuje vláda, max. 30 dní), stav ohrožení státu (vyhlašuje Parlament na návrh vlády) a válečný stav (vyhlašuje Parlament). Poznámka pro učitele: každý stav má jinou právní oporu — stav nebezpečí upravuje krizový zákon č. 240/2000 Sb. (§ 3); nouzový stav (čl. 5–6) a stav ohrožení státu (čl. 7) zakotvuje ústavní zákon č. 110/1998 Sb., o bezpečnosti ČR; válečný stav vychází z čl. 43 Ústavy ČR. Pro žáky 8.–9. ročníku stačí výčet čtyř stavů.
Všeobecná výstraha	Hlavní varovný signál: kolísavý tón po dobu 140 sekund, který může zaznít až 3× za sebou v cca 3minutových intervalech. Po něm zpravidla následuje slovní (verbální) tísňová informace. (HZS ČR — Jednotný systém varování a vyrozumění.)
Zkouška sirén	Nepřerušovaný tón 140 s, zpravidla doplněný hlasovým hlášením „Zkouška sirén". Probíhá pravidelně každou první středu v měsíci ve 12:00. Není důvodem k poplachu. (HZS ČR.)
Tři zásady po zaznění sirény	1) Ukryjte se v nejbližší zděné budově · 2) Zavřete okna a dveře · 3) Zapněte rádio nebo televizi a sledujte pokyny. Doplňující pravidlo (nikoli čtvrtá zásada): netelefonujte zbytečně — nepřetěžujte sítě. (HZS ČR.)
Improvizované ukrytí	Ukrýt se ve vyšším patře zděné budovy na straně odvrácené od zdroje úniku, utěsnit okna, dveře, klíčové dírky i ventilaci (lepicí páska, navlhčené textilie). Při úniku nebezpečné látky se zdržovat proti směru větru. Auto ani autobusová zastávka nejsou úkryt — nechrání před nebezpečnou látkou; vyhledejte zděnou budovu. Pokud je nutné vyjít, použít improvizovanou ochranu dýchacích cest a povrchu těla — navlhčenou roušku/textilii přes nos a ústa, zakrytí kůže oděvem, brýle, pokrývka hlavy. (Metodika OCMU, 2021; Příručka 72 hodin, MV ČR + HZS ČR, 2025, s. 12.)
Princip 72 hodin	Nejnáročnější bývají první tři dny (72 hodin) — během nich může vypadnout voda, teplo, elektřina i internet. Každý by měl zvládnout toto období doma, vlastními zásobami, než dorazí plná pomoc. Klíčové minimum: pitná voda 2 l/osoba/den, trvanlivé potraviny, léky, rádio na baterie, svítilna, hotovost, doklady. Hranice pojmu (důležité): pravidlo 72 hodin platí jen pro situace bez přímého ohrožení života (blackout, nejde voda). Při akutním ohrožení života (úraz, požár, akutní zdravotní stav) voláme ihned tísňovou linku 112/150/155/158. (Příručka 72 hodin, MV ČR + HZS ČR, 2025, s. 3, 5, 18.)
Nouzové zásoby doma (72 h)	Zásoby, se kterými domácnost zvládne ~3 dny bez pomoci zvenčí (např. při výpadku proudu nebo vody). Patří sem: pitná voda 2 l/os./den na pití + kanystry/nádoby na vodu, trvanlivé potraviny, plynový/kempingový vařič + zápalky (pozor: rýže a těstoviny spotřebují hodně vody a energie — volte raději konzervy), rádio na baterie/na kliku, svítilna + baterie, lékárnička a léky, hotovost v malých bankovkách, power banka, hasicí přístroj nebo hasicí deka, autonomní detektory kouře a CO, multifunkční nůž, pytle na odpadky, pevná lepicí páska, krmivo a potřeby pro domácí zvířata, plná nádrž v autě (nabitý elektromobil). Liší se od evakuačního zavazadla, které se balí na cestu pryč z domova. (Příručka 72 hodin, 2025, s. 5, 8, 10.) Orientačně: celková spotřeba vody (pití + hygiena + vaření) bývá cca 10–15 l/os./den — tento údaj uvádí web 72h.gov.cz, sekce Voda* (v tištěné příručce není).*
Evakuační zavazadlo	Balí se jen tehdy, když k evakuaci vyzvou úřady (vzácnější scénář než zůstat doma). Batoh/taška označená jménem a telefonním číslem (adresu na batoh neuvádíme — kvůli soukromí; adresa patří jen na kartičku do kapsy dětem a zranitelným osobám). Obsah: náhradní oděv a obuv, spací pytel/přikrývka, jídelní potřeby, svítilna + baterie, rádio na baterie, doklady, léky a brýle, toaletní potřeby, hotovost, trvanlivé potraviny a balená voda, mobil + nabíječka a power banka, FFP2 respirátory, papírový seznam kontaktů; při evakuaci se zvířetem i přepravka/vodítko a krmivo. (Metodika OCMU, 2021, sekce 3.2 a 13.4; Příručka 72 hodin, 2025, s. 13–14.)
Lékárnička a první pomoc	Doporučený obsah lékárničky: léky na bolest/horečku/průjem, obvazy a náplasti, dezinfekce, jednorázové rukavice, škrtidlo, záchranářská (termo)fólie, respirátory, teploměr, pinzeta a nůžky. Základ první pomoci: při zástavě dechu stlačovat střed hrudníku 100–120× za minutu do hloubky 5–6 cm a volat 155. (Příručka 72 hodin, 2025, s. 18.)
Pomoc sousedům (sdílená bezpečnost)	V krizi je vzájemná pomoc klíčová a může zachránit život. Pomoc může potřebovat soused ve vyšším věku, s malými dětmi, s handicapem, nemocný nebo cizinec, který nerozumí dobře česky. Připravený člověk chrání nejen sebe, ale i své okolí. (Příručka 72 hodin, 2025, s. 15.)
Tísňová čísla a podpora	112 jednotné evropské číslo tísňového volání · 150 HZS · 155 ZZS · 158 Policie ČR · 156 městská policie. Psychická podpora: 116 111 Linka bezpečí (děti a studenti do 26 let, nonstop, zdarma) · web opatruj.se (duševní zdraví v krizi). (Příručka 72 hodin, 2025, s. 17, 20.)
Ověřený vs. neověřený zdroj	V krizi se řídit oficiálními kanály: HZS ČR, ČHMÚ (výstrahy), Český rozhlas, web obce/kraje, 112. Neověřené příspěvky na sociálních sítích a řetězové zprávy mohou být fámy či dezinformace — ověřit u oficiálního zdroje dříve, než je sdílím. (Metodika OCMU, 2021, kap. 13.3.)

Kde se starší metodika OCMU (2021) a nová příručka 72 hodin (2025) rozcházejí — typicky u množství vody — má přednost příručka 72 hodin jako aktuální primární pramen. OCMU zůstává cenným pedagogickým a metodickým doplňkem.

💡 Tipy pro pedagoga

Časová kázeň: Hodina je navržena „na doraz" 45 minut. Připravte si předem rozstříhané kartičky (Příloha G) a nakopírované pracovní listy, ať se nezdržujete organizací.

Klid jako červená nit: V každé fázi opakujte hlavní myšlenku — „Nejdřív klid, pak ověřená informace, pak jednání." Žáci si ji odnesou víc než seznam předmětů.

Těžiště = zůstat doma: Zdůrazňujte, že nejčastější a nejbezpečnější reakcí je zůstat doma se zásobami na 72 hodin. Evakuace (balení batohu) je vzácnější scénář, který spouští až výzva úřadů. Aktivita s batohem proto trénuje výjimečnou, ne běžnou situaci.

Propojení s realitou: Připomeňte pravidelnou zkoušku sirén (první středa v měsíci ve 12:00) — žáci ji slyší a teď ji umí pojmenovat.

Diferenciace: Slabším čtenářům nabídněte kartičky s obrázky/emoji; nadaným zadejte navíc otázku „Co by se stalo, kdyby…" (výpadek proudu, nefunkční mobil).

Téma se dotýká katastrof, ohrožení života, povodní, požárů i války. Ve třídě mohou být žáci s přímou zkušeností (povodně 2024, požáry, rodiny uprchlíků z válečných oblastí, děti záchranářů či hasičů).

Udržujte věcný, klidný tón. Cílem je posílit pocit zvládnutelnosti, nikoli vyvolat strach — vyhněte se drastickým obrazům a senzaci.
Nevynucujte sdílení osobních zážitků. Pokud se žák sám rozhodne mluvit o vlastní zkušenosti, přijměte ji s respektem a bez hodnocení.
Na emocionální reakci (úzkost, pláč, odmítání) reagujte nabídkou klidnější role (zapisovatel, časoměřič) a možností hodinu „jen pozorovat". Připomeňte linku 116 111 a web opatruj.se.
Zdůrazněte, že v ČR funguje IZS a člověk na krizi nikdy není sám — připravenost je o jistotě, ne o panice.
Téma války/hrozeb prezentujte neutrálně, bez glorifikace i dehonestace jakékoli skupiny.

⚡ Minimalistická verze (25–30 minut)

Pokud máte méně času (zkrácená hodina, suplování), zaměřte se na kompetence KO a KM a vynechte plánek bytu i prezentace:

Co znamená houkání sirény? (5 min) — krátký vstup učitele: signál Všeobecná výstraha (kolísavý tón 140 s) × zkouška sirén (nepřerušovaný tón). Zadání pracovního listu — Příloha B.
Záchranný batoh — třídění (15 min) — žáci ve dvojicích roztřídí 16 kartiček předmětů (Příloha G) na „vezmu s sebou" a „nechám doma" a vyberou 8 nejdůležitějších. Společná kontrola podle klíče.
Tři zásady + reflexe (5–10 min) — společně zopakujte Ukryjte se → Zavřete → Zapněte; každý žák ústně doplní jednu věc, kterou si doma připraví.

Vynecháte aktivitu s plánkem bytu (aktivita 3) a prezentace skupin. Únikový rodinný plán (Příloha CH) lze v této verzi zadat jako dobrovolný domácí úkol.

🎬 Fáze hodiny (podrobný scénář s minutáží)

A) Evokace — 8 minut

Evokace1. Tři tajemné sloupce

8 min

Forma/metoda: řízený brainstorming, třídění na tabuli, prekoncepty.

Pomůcky: tabule/flipchart rozdělená na 3 nepojmenované sloupce (jen nadepsané 🏠, 📻, 🎒), fixy, lepicí lístky (volitelně).

Kompetence: KO KkVVN

Uvedení 1 min Učitel řekne: „Představte si, že je 7 ráno a venku se rozhoukají sirény kolísavým tónem. Co uděláte jako první? A co vám doma chybí, abyste byli připraveni?" Pro názornost může přečíst konkrétní seznam „Co se může v krizi změnit?" (podle příručky 72 hodin, s. 4): nepoteče voda · nepůjde proud · nebude topení · platební karta nemusí fungovat · nebude signál ani internet · toaletu spláchnete jen omezeně.

Popis krok za krokem:

3 min Žáci vykřikují nebo píší na lístky vše, co je k situaci napadne (kam se schovat, komu zavolat, co si vzít…). Učitel nezveřejňuje názvy sloupců a každý nápad zařadí do jednoho ze tří sloupců podle obsahu (kam se schovám → 🏠, kde zjistím info → 📻, co si připravím → 🎒).
2 min Když je tabule plná, učitel se zeptá: „Podívejte se na sloupce. Co mají nápady v jednom sloupci společného? Dokázali byste každý sloupec pojmenovat jedním slovem?"
2 min Třída společně odhalí názvy: ZABEZPEČENÍ — INFORMACE — PLÁNOVÁNÍ. Učitel je dopíše nad sloupce a oznámí: „To jsou tři pilíře připravenosti — a přesně ty si dnes vyzkoušíme."

Reflexe aktivity

Učitel shrne, že většina nápadů žáků už do tří pilířů zapadla — intuici „co dělat" tedy mají; hodina jim dá pořádek a konkrétní fakta. Tabulku ponechá viditelnou po celou hodinu jako mapu postupu.

Síla aktivity je v oddáleném odhalení: žáci nejprve tvoří, teprve potom pojmenovávají kategorie — sami „objeví" strukturu hodiny, místo aby ji dostali hotovou. Konkrétní seznam „co se změní" jim dodá realistickou motivaci.

B) Hlavní část — 24 minut

Hlavní část2. Záchranný batoh — simulace s komplikací 🎒

10 min

Forma/metoda: skupinová simulace (3–4 žáci), rozhodování pod tlakem, prezentace.

Pomůcky: sady 16 kartiček předmětů (Příloha G) pro každou skupinu, komplikační kartičky (Příloha H), přehledová tabulka (Příloha D) pro publikum.

Kompetence: KM KkVVN KkJ

Popis krok za krokem:

1 min Zadání: Učitel nejprve zarámuje situaci: „Většinou je nejbezpečnější zůstat doma se zásobami na 72 hodin. Někdy ale úřady vyhlásí evakuaci — a to je vzácnější, ale musíme ji umět." Pak rozdá každé skupině 16 kartiček a řekne: „Za pár minut musíte z domu. Do batohu se vejde jen 8 předmětů. Vyberte 8 nejdůležitějších a 8 nechte ležet."
3 min Třídění: Skupiny diskutují a vybírají 8 předmětů. Musí se shodnout — vede to k argumentaci („Proč baterka víc než nabíječka? Funguje bez proudu zásuvka?").
2 min ⚡ KOMPLIKACE: Když mají skupiny hotovo, učitel každé otočí jednu komplikační kartičku (Příloha H), např. „Vypadl proud — co z vašeho výběru přestalo fungovat?" Skupiny musí výběr přehodnotit a případně jeden předmět vyměnit.
4 min Prezentace: Každá skupina ve 30 sekundách řekne svých 8 předmětů a jak změnila výběr po komplikaci. Publikum si zapisuje do přehledové tabulky (Příloha D) — sleduje, které předměty volily všechny skupiny.

Reflexe aktivity

Učitel se zeptá: „Které předměty si vybraly úplně všechny skupiny? Proč zrovna ty?" Vyzdvihne věci nezávislé na elektřině (rádio na baterie, svítilna, hotovost, voda, doklady). Pojmenuje princip: „Komplikace ukázala, že připravený člověk myslí dopředu na to, co může selhat." Připomene rozdíl: doma máme jinou (větší) sadu zásob než v batohu na cestu.

Komplikace simuluje dynamiku reálné krize — situace se mění a první plán nemusí platit. Schopnost přehodnotit je jádrem „odpovědného občana".

Hlavní část3. Kam se schovat? Plánek bytu 🏠

9 min

Forma/metoda: práce s nákresem, aplikace pravidla, krátká diskuse.

Pomůcky: plánek bytu (Příloha C) pro každou dvojici, faktografická karta „Zabezpečení" (Příloha A), tužka.

Kompetence: KO KM

Popis krok za krokem:

2 min Vstup učitele: Učitel představí pravidlo improvizovaného ukrytí podle karty (Příloha A): „Když unikne nebezpečná látka, nejdeme ven. Schováme se ve vyšším patře zděné budovy, na straně odvrácené od zdroje úniku, a utěsníme okna a dveře. Auto ani zastávka nás neochrání. Když přece musíme ven, dáme si přes nos a ústa navlhčenou roušku a zakryjeme kůži." Upozorní na šipku „← směr úniku" na okraji plánku.
4 min Úkol: Dvojice na plánku bytu vyznačí křížkem nejvhodnější místnost k ukrytí a šipkami označí, která okna a dveře by utěsnily. Rozhodují podle dvou kritérií: málo oken a strana odvrácená od šipky úniku.
3 min Kontrola: Učitel ukáže řešení (klíč je součástí Přílohy C — dolní část s popisem červených a zelených místností). Společně ověří, proč je správně komora/koupelna na odvrácené straně, a ne pokoj s velkými okny směrem k továrně.

Reflexe aktivity

Učitel propojí pilíře: „Tohle bylo ZABEZPEČENÍ. Ale jak vůbec zjistíte, odkud únik je a kdy už můžete ven?" → přechod k pilíři INFORMACE a k zásadám sirény.

Pokud nestíháte, zadejte plánek jen jako rychlé „ukaž prstem správnou místnost" bez kreslení šipek — ušetříte 2–3 minuty.

Hlavní část4. Siréna a tři zásady — pohybová simulace 📻

5 min

Forma/metoda: pohybová (kinestetická) simulace, sluchová ukázka, hromadná akce.

Pomůcky: zvuková ukázka signálu (web HZS ČR), prostor mezi lavicemi.

Kompetence: KO KkJ

Popis krok za krokem:

1 min Poslech: Učitel pustí ukázku Všeobecné výstrahy (kolísavý tón). Žáci ji porovnají se zkušebním nepřerušovaným tónem (první středa v měsíci).
2 min Trénink gest: Ke každé zásadě přiřadíme pohyb:

1. UKRYJTE SE dřep / ruce nad hlavu „stříška"

2. ZAVŘETE gesto zavírání okna oběma rukama

3. ZAPNĚTE ruka k uchu „posloucháme rádio"
2 min Simulace: Učitel zvolá náhodné pořadí, žáci provádějí gesta; pak je zopakují ve správném pořadí 1–2–3. Učitel připomene doplňující pravidlo: „A netelefonujeme zbytečně — ať nepřetížíme sítě." (není to čtvrtá zásada, ale rozumné doplnění).

Reflexe aktivity

Tělesná paměť zafixuje pořadí Ukryjte se → Zavřete → Zapněte. Učitel ověří otázkou: „Co je úplně první krok po siréně?" (Ukrýt se v nejbližší zděné budově — ne běžet domů.)

C) Reflexe a hodnocení — 13 minut

Reflexe5. 3-2-1: Co si odnáším

13 min

Forma/metoda: individuální reflexe metodou 3-2-1, sdílení, shrnutí, zadání domácího úkolu.

Pomůcky: reflexní list 3-2-1 (Příloha E), tabule s pilíři, Únikový rodinný plán (Příloha CH), volitelně kontrola zásob na 72 h (Příloha I).

Kompetence: KkVVN KkJ

Popis krok za krokem:

5 min Psaní: Každý žák vyplní reflexní list (Příloha E): 3 věci, které se naučil · 2 otázky, které ho ještě napadají · 1 konkrétní krok, který doma do týdne udělá pro připravenost.
4 min Sdílení: 4–5 dobrovolníků přečte svůj „1 krok". Učitel je zapisuje na tabuli — vznikne třídní seznam praktických opatření. Položí i otázku „Kdo ve vašem okolí by v krizi mohl potřebovat pomoc?" (pomoc sousedům).
2 min Shrnutí: Učitel se vrátí ke třem sloupcům z evokace a krátce shrne, co se v každém pilíři naučili. Zopakuje hlavní myšlenku: „Klid — ověřená informace — připravenost."
2 min Domácí úkol: Učitel zadá dobrovolný domácí úkol — Únikový rodinný plán (Příloha CH): žák s rodinou doplní únikovou cestu z bytu, místo srazu a klíčové kontakty. Komu zbude čas, zkontroluje doma i zásoby na 72 h (Příloha I).

Závěrečné hodnocení

Průběžné formativní hodnocení (zapojení v simulaci, argumentace při třídění, kvalita prezentace). Pro známku lze využít krátký test (Příloha F). Reflexní list a vyplněný plánek bytu jsou vhodné pro slovní hodnocení.

📊 Hodnocení

Doporučujeme kombinaci formativního hodnocení během aktivit a volitelného sumativního testu. Vyplněný Únikový rodinný plán (Příloha CH) i reflexní list jsou ideální pro slovní hodnocení individuálního přínosu.

FORMATIVNÍPrůběžná zpětná vazba

Kdy: během simulace batohu, třídění a pohybové simulace.

Pozorování spolupráce a schopnosti přehodnotit výběr po komplikaci.
Doplňující otázky: „Proč právě tohle? Co kdyby nešel proud?"
Ocenění věcné argumentace; chyba je příležitost (např. mylná představa, že „doběhnu domů").

SLOVNÍDeskriptivní zhodnocení

Kdy: reflexní list 3-2-1, vyplněný plánek bytu, Únikový rodinný plán.

Sledujte: porozumění zásadám (KO), schopnost zdůvodnit výběr (KM), kvalitu vlastního názoru na odpovědnost (KkVVN), konkrétnost navrženého kroku (KkJ).

SUMATIVNÍTest se známkou 1–5

Kdy: volitelně na konci hodiny nebo příští hodinu — Příloha F (10 bodů).

Body	9–10	7–8	5–6	3–4	0–2
Známka	1	2	3	4	5

🤔 Reflexní otázky pro závěr hodiny

Proč je v krizi důležitější klid a ověřená informace než rychlá reakce na první zprávu, kterou uvidíte?
Za co je v krizi odpovědný každý z nás sám a kde začíná role státu a IZS?
Které předměty z evakuačního zavazadla fungují i bez elektřiny a proč je to v krizi důležité?
Kdo ve vašem okolí (soused, příbuzný) by v krizi mohl potřebovat pomoc a jak byste mu mohli pomoci? (sdílená bezpečnost)
Jak poznáte, že je zpráva na sociální síti fáma, a co uděláte dřív, než ji budete sdílet?
Co konkrétně doma chybí, abyste zvládli 72 hodin bez pomoci zvenčí?

📎 Přílohy (kompletní balíček k vytištění)

Příloha A — Faktografické karty „Tři pilíře" (k vytištění a vystřižení)

🏠 ZABEZPEČENÍ

Vyšší patro zděné budovy, odvrácená strana od zdroje úniku, utěsnit okna a dveře, zdržovat se proti směru větru. Auto ani zastávka nejsou úkryt. Pokud je nutné vyjít: improvizovaná ochrana — navlhčená rouška přes nos a ústa, zakrytí kůže oděvem.

📻 INFORMACE

Všeobecná výstraha = kolísavý tón 140 s (až 3×). Zásady: Ukryjte se → Zavřete → Zapněte. Ověřené zdroje: HZS, ČHMÚ, ČRo, 112.

🎒 PLÁNOVÁNÍ

Princip 72 hodin: voda 2 l/os./den (na pití), trvanlivé potraviny, léky, rádio, svítilna, hotovost, doklady. Doma navíc: vařič + zápalky, hasicí přístroj/deka, detektory kouře a CO. Evakuační zavazadlo — jen na výzvu úřadů.

Praktické taháky do hodiny: nouzová toaleta = igelitový pytel v míse + papír/noviny/kočkolit. Pozor: v domech s dálkovým vytápěním může z kohoutku téct téměř vroucí voda — riziko opaření.

Tip: vytiskněte zvětšené na A4 a vyvěste ve třídě jako vizuální oporu během hodiny.

Příloha B — Pracovní list: Co houká siréna? (pro každého žáka)

Jméno: Datum:

1. Spoj čarou signál a jeho význam:

Kolísavý tón 140 s (může zaznít 3×)	• •	Pravidelná zkouška sirén — nic se neděje
Nepřerušovaný tón 140 s, první středa v měsíci ve 12:00	• •	VŠEOBECNÁ VÝSTRAHA — hrozí nebezpečí

2. Doplň tři zásady, co udělat po Všeobecné výstraze:

1. U 2. Z 3. Z

3. Které z těchto čísel zavoláš na hasiče? (zakroužkuj) 112 150 155 158

4. Napiš jeden ověřený zdroj informací, kterému bys v krizi věřil:

Příloha C — Plánek bytu (pro dvojice)

Situace: V nedaleké továrně došlo k úniku nebezpečné chemické látky. Siréna houká, jdeme dovnitř. Úkol: Označ křížkem (✗) nejvhodnější místnost k ukrytí a šipkami (→) okna a dveře, která bys utěsnil/a. Rozhoduj podle dvou pravidel: málo oken a strana odvrácená od zdroje úniku.

⬅️ SMĚR ÚNIKU — továrna leží vlevo od domu (na západní straně)

🪟 Obývací pokojvelká okna směrem k továrně

Ložniceokno odvrácené

🪟 Kuchyněokno k továrně

Koupelnamalé okno odvrácené

Chodbabez oken, vlevo

Komorabez oken, odvrácená

Klíč pro učitele: Levá strana plánku (červené místnosti) = stěna nejblíže k továrně (zdroj úniku). Pravá strana (zelené) = odvrácená, bezpečnější. Nejvhodnější úkryt = Komora (bez oken, odvrácená strana), případně Koupelna (malé odvrácené okno). Nevhodné jsou Obývací pokoj a Kuchyně (velká okna ke zdroji úniku).

Příloha D — Přehledová tabulka pro VŠECHNY žáky (vyplň během prezentací)

Během prezentace skupin si zapisuj, které předměty si která skupina vybrala do batohu. Na konci spočítej, který předmět volilo nejvíc skupin.

Předmět / skupina	Sk. 1	Sk. 2	Sk. 3	Sk. 4	Kolikrát celkem
Balená voda
Trvanlivé potraviny
Svítilna + baterie
Rádio na baterie
Doklady (OP, kartička pojištěnce)
Léky a brýle
Hotovost
Mobil + power banka
Teplé oblečení
Jiné:

Otázka na závěr: Který předmět si vybraly úplně všechny skupiny a proč?

Příloha E — Reflexní list 3-2-1 (každý žák, odnese si)

Jméno: Třída: Datum:

3 — věci, které jsem se dnes naučil/a o připravenosti:

2 — otázky, které mě k tématu ještě napadají:

1 — konkrétní krok, který doma do týdne udělám pro připravenost rodiny:

Příloha F — Test (sumativní hodnocení, 10 bodů)

Jméno: Body: ___ / 10 Známka: ___

(1 b) Jak zní signál „Všeobecná výstraha"?
(1 b) Kdy a jak probíhá pravidelná zkouška sirén?
(3 b) Vyjmenuj tři zásady, co udělat po zaznění sirény: 1. ___ 2. ___ 3. ___
(1 b) Co znamená „princip 72 hodin" a kdy neplatí (kdy volat ihned tísňovou linku)?
(2 b) Napiš dva předměty do evakuačního zavazadla, které fungují i bez elektřiny:
(1 b) Kam se ukryješ při úniku nebezpečné látky — do vyššího, nebo nižšího patra? Proč?
(1 b) Jmenuj jeden ověřený zdroj informací v krizi:

🔑 Klíč k testu (pro učitele):

Kolísavý (kolísající) tón po dobu 140 sekund, může zaznít až 3× za sebou. (1 b)
Nepřerušovaný tón 140 s, první středu v měsíci ve 12:00, s hlášením „Zkouška sirén". (1 b)
Ukryjte se → Zavřete (okna a dveře) → Zapněte (rádio/TV). (3 × 1 b)
Schopnost zvládnout první ~3 dny doma vlastními zásobami; neplatí při přímém ohrožení života (úraz, požár, akutní stav) — tehdy volat ihned 112/150/155/158. (1 b)
Např. svítilna + baterie, rádio na baterie, hotovost, balená voda, doklady, papírový seznam kontaktů. (2 × 1 b za libovolné dva)
Do vyššího patra — řada nebezpečných plynů je těžší než vzduch a drží se u země. (1 b)
Např. HZS ČR, ČHMÚ, Český rozhlas, web obce/kraje, linka 112. (1 b)

Příloha G — Kartičky předmětů do batohu (16 ks, rozstříhat, sada na skupinu)

Zelené = nezbytné (správně do batohu) · Červené = zbytné/nevhodné. Barvy NETISKNĚTE pro žáky — slouží jen vám jako klíč.

Pozor na klíč (pokyn k hodnocení): nezbytných (zelených) položek je 12, ale do batohu se vejde jen 8 — to je záměr, ne chyba. Úkolem žáků není „uhodnout 8 jediných správných", ale prioritizovat: z 12 nezbytných vybrat 8 nejdůležitějších a zbylé 4 odložit. Hodnoťte proto kvalitu zdůvodnění (proč zrovna tyto), nikoli shodu s jediným seznamem. Všechny 4 červené položky (herní konzole, velká televize, sbírka plyšáků, kosmetika) by měly zůstat doma vždy — ty slouží jako jednoznačně „zbytné" pro kontrolu.

Nezbytné (zelené):

💧Balená pitná voda

🥫Trvanlivé potraviny (konzervy)

🔦Svítilna + náhradní baterie

📻Rádio na baterie

🆔Doklady (OP, průkaz pojištěnce)

💊Léky a brýle

💶Hotovost v malých bankovkách

🔋Power banka + nabíječka

🧥Teplé oblečení a pláštěnka

😷Respirátor FFP2

🩹Malá lékárnička

📝Papírový seznam kontaktů

Zbytné / nevhodné (červené):

🎮Herní konzole

📺Velká televize

🧸Sbírka plyšáků (10 ks)

💄Kosmetická taštička s líčidly

Příloha H — Komplikační a situační kartičky (rozstříhat)

Komplikační kartičky (otoč skupině po dokončení výběru batohu):

⚡ „Vypadl proud na celém sídlišti. Které z vašich předmětů přestaly fungovat? Co teď využijete?"
📵 „Mobilní síť je přetížená, hovory neprochází. Jak se domluvíte s rodinou na místě srazu?"
🌧️ „Začalo vydatně pršet a je zima. Máte v batohu něco, co vás ochrání a zahřeje?"
🏧 „Bankomaty ani platební terminály nefungují. Jak zaplatíte za jídlo?"
❄️ „Topení nejede a venku mrzne. Jak se doma zařídíte, abyste neprochladli?"

🔑 Nápověda pro učitele k výpadku proudu (příručka 72 hodin, s. 10–11):

Vypnout hlavní jistič (ochrana spotřebičů při obnovení napětí).
Lednici a mrazák otevírat co nejméně — déle vydrží chlad.
Topit jen v jedné místnosti, kterou si rodina vybere.
Vyhnout se alkoholu — nezahřeje, naopak ochlazuje.
Obec může zřídit místo s dieselagregátem k dobití mobilů.

Situační kartičky (rozcvička / rezerva — žák řekne, co udělá):

A) „Jdeš ze školy a uslyšíš kolísavý tón sirény. Co uděláš jako první?"
B) „Na sociální síti vidíš zprávu: ‚Hořící chemička, utíkejte z města!' Co uděláš dřív, než ji budeš sdílet?"
C) „Doma cítíš silný zápach plynu. Co uděláš a komu zavoláš?"
D) „Hlášení v rádiu řekne ‚zůstaňte doma a utěsněte okna'. Ty ale chceš jít za kamarádem. Jak se rozhodneš a proč?"

🔑 Klíč k situačním kartičkám:

A) Ukrýt se v nejbližší zděné budově (ne běžet domů přes celé město), zavřít okna, zapnout rádio.
B) Neposílat dál! Ověřit u oficiálního zdroje (web HZS/obce, ČRo, 112); fámu nešířit.
C) Nezapínat elektrospotřebiče ani světlo, nezapalovat oheň, otevřít okna, uzavřít hlavní uzávěr plynu, opustit prostor a volat 1239 (pohotovost plynáren) nebo 150/112.
D) Zůstat doma podle pokynů — venku může být nebezpečná látka; rozhodnutí odůvodnit ochranou zdraví.

Příloha CH — Únikový rodinný plán (domácí úkol, vytisknout)

Tento list vyplň doma společně s rodiči nebo dospělými v domácnosti. Cílem je, aby vaše rodina věděla, kudy se dostat ven a kde se sejít, kdyby nastala mimořádná událost (požár, únik plynu, nutnost rychle opustit dům). Vychází z doporučení příručky 72 hodin „Co když budeme každý jinde" (s. 4) — domluvte si předem místo srazu.

Jméno žáka: Datum:

1) Úniková cesta z bytu / domu (kudy se dostaneme ven)

Hlavní úniková cesta (dveře, schodiště):
Náhradní cesta, kdyby hlavní nešla použít:
Kde jsou hlavní uzávěry — plyn: ___ voda: ___ elektřina: ___

2) Místo srazu rodiny (kdyby nešly telefony)

Místo blízko domova:

Náhradní místo dál od domova:

3) Důležité kontakty (napište na papír, aby fungovaly i bez nabitého mobilu)

Kdo	Telefon
Maminka / tatínek / opatrovník
Babička / dědeček / příbuzný mimo město
Praktický lékař
Soused, kterému věříme
Tísňová linka (vyplň správné číslo)

4) Můj závazek

Jednu věc z plánu, kterou doma do týdne s rodinou domluvíme nebo zkontrolujeme:

Podpis žáka: Podpis rodiče:

Příloha I — Kontrola nouzových zásob doma na 72 hodin (pilíř PLÁNOVÁNÍ — volitelný domácí úkol)

Doplněk k pilíři PLÁNOVÁNÍ. Společně s rodinou projděte, co už doma máte pro případ, že byste se museli ~3 dny (72 hodin) obejít bez pomoci zvenčí (např. při výpadku proudu). Toto je domácí sada — liší se od evakuačního zavazadla na cestu.

Jméno žáka: Datum:

Položka	Máme ✓
Pitná voda (cca 2 l na osobu na den na pití, ideálně na 3 dny) + kanystry